按事情发展顺序写段话
彭 建
(金山小学)
【情境任务】
“哈利波特”系列书是世界经典读物,深受小学生喜爱。在“哈利波特”主题阅读活动中,成立了“哈利波特”话剧组,拟在艺术节上表演。此处创设了真实的交际语境,将习作任务设计成相关的闯关活动,让学生在有趣、乐于参与的写作活动和步骤中完成写作,容易激发学生的写作动机和写作兴趣。
【教学目标】
1. 利用鱼形图,学习将一件事的起因、经过、结果写完整。
2. 分解事情的经过,用上表示先后的连接词,写清事情的不同阶段。
【教学过程】
一、创设语境,激发兴趣
1. 聊聊“哈利波特”。(出示“哈利波特”中的相关图片)
前段时间,咱们观看了《哈利波特》这部电影,或者读过了这本书,你们喜欢吗?为什么?
看来,哈利波特系列书和电影都是大家都非常喜欢的。霍格沃茨魔法学校里发生的事真的是太有趣了,太不可思议了。
2. 创设语境。
(课件展示)
金山小学一年一度的艺术节将要开始了,“哈利波特”话剧组准备面向全校三年级的小朋友招募演员啦!每人需要带上自己事先制作的一顶创意帽子,挑战相应的任务,闯关成功,才能获得试戏的机会。“哈利波特”话剧组欢迎你来!
3. 给帽子取个漂亮的名字。
课前,同学们都制作了一顶有创意的帽子,你能给我们介绍一下它的名字吗?
今天,就让我们戴上这顶有魔力的创意帽子,来一场创意帽子“秀”,准备加盟话剧组吧。(板书:创意帽子我来“秀”)
二、例文引路,记叙完整
1. 出示任务卡一,抽生朗读。
任务卡一:同学们,你们制作的帽子真的太有创意,太棒啦!你能把你制作帽子这件事完整地介绍一下,让我们都了解吗?
2. 唤醒回忆,试说制作过程。
3. 呈现例文。
特别的礼物
刘举东
弟弟的生日快到了,我准备送给他一份特别的礼物——不倒翁。
我先找来了一枚新鲜的鸡蛋、一支筷子,一盒水晶泥、一盒彩笔、一把剪刀、一条彩纸。接着,我把鸡蛋较尖的一端在桌面上轻轻磕碎,将破碎的蛋壳小心地取出,留下一个小口,用筷子插入鸡蛋中,捣碎蛋黄和蛋清,倒掉。然后,把揉成方形的水晶泥轻轻地放在蛋壳底部,压平。我再把彩纸从右往左卷,卷成一个宝塔的形状,这就是不倒翁的帽子。最后我用彩笔在蛋壳上“美容”,石头灰的头发,玫瑰红的嘴巴,当然,我还要加一个墨镜,这样才显得帅气。
我把不倒翁送给了弟弟,弟弟高兴得蹦起来了。
4. 发现秘密,学习将一件事写完整。
把一件事写完整,就像一条鱼一样,要有头有尾。起因是鱼头,经过是鱼肚,结果是鱼尾。
5. 借助鱼形图,学生用简洁的语言说说,制作创意帽子的起因、经过、结果。
6. 发放通关卡。
三、聚焦经过,记叙清楚
1. 出示任务卡二,学生朗读。
任务卡二:同学们,你们将制作创意帽子这件事情介绍得真完整!你能把你制作的过程写清楚,让我们都能学着制作一顶创意帽子吗?
2. 聚焦例文经过。
我先找来了一枚新鲜的鸡蛋、一支筷子,一盒水晶泥、一盒彩笔、一把剪刀、一条彩纸。接着,我把鸡蛋较尖的一端在桌面上轻轻磕碎,将破碎的蛋壳小心地取出,留下一个小口,用筷子插入鸡蛋中,捣碎蛋黄和蛋清,倒掉。然后,把揉成方形的水晶泥轻轻地放在蛋壳底部,压平。我再把彩纸从右往左卷,卷成一个宝塔的形状,这就是不倒翁的帽子。最后我用彩笔在蛋壳上“美容”,石头灰的头发,玫瑰红的嘴巴,当然,我还要加一个墨镜,这样才显得帅气。
3.发现表达秘密。
(1)分解过程。
小朋友制作不倒翁共有五个阶段,也就是五个步骤,准备——掏空蛋壳——压平水晶泥——做帽子——画头部。(课件呈现制作不倒翁的五个阶段)
(2)用上连接词。
小作者每一个步骤介绍得很清楚,用上了“先……接着……然后……再……最后……”表示先后的连接词。这样,一件事的经过就介绍得非常清楚,我们也能学着做一做了。
4. 学生试写,教师巡视指导。
四、互评互议,展示交流
1. 出示评价标准。
2. 对照评价标准,自评。
3. 小组互评,点赞。
小组内朗读自己的作品,根据评价标准,给同学点赞,评出小组内最棒的作品。
4. 全班交流。
(1)抽学生分享本小组的优秀作品。
(2)对照评价标准,学生评议,点赞。教师适时提醒。
5. 学生修改。
好文章是修改出来的 ,现在大家聆听了同学们分享的优秀作品,请大家对照评价标准,试着修改一下自己的作品,注意用上连接词,把制作的每个阶段说清楚。争取闯关成功。
6. 再次展评。
五、总结提升
1. 总结。
今天,我们按事情的起因、经过、结果,完整地介绍了制作创意帽子的过程,并且用上了表示先后的连接词,把制作的经过写得非常清楚,让我们每一个人都了解了制作创意帽子的方法。在生活中,我们也可以运用今天的方法,把事情的过程写完整,写清楚。
2. 颁发“哈利波特”话剧团演员入场券。
今天大家表现真棒,恭喜大家成功闯关,送给大家“哈利波特”话剧团演员入场券,祝愿你们都试戏成功。